吴加澍:义乌教育的瓶颈在哪里?

义乌教育的瓶颈在哪里?

义乌中学 吴加澍


  前段时期,报刊上曾有一个热门话题:“中国的教育缺什么?”有的说缺钱,有的说缺公平,也有的说缺人才,还有的说缺服务意识,人文关怀等等,不一而足。我想,我们是否也该进一步问一下:“义乌的教育缺什么?”这些年来,义乌的教育事业发展确实很快,取得令人瞩目的成绩,但也暴露出很多不尽人意的地方。比如:学校的房屋越来越新,但办学理念依然陈旧;教学设施越来越好,但学生负担越来越重;学校的物理空间越来越大,但学生的发展空间却越来越小。这表明,教育规模的扩展与教育内涵的发展正在形成越来越大的剪刀差,这种状况严重制约了义乌教育品位的提升。

  说到...

 
2011/9/24    

吴加澍:物理教学的哲学思考

      作者:吴加澍  来源:《课程教材教法》05年第7期

    作者简介:吴加澍(1942—),浙江义乌人,浙江义乌中学物理特级教师,浙江省功勋教师,浙江师范大学物理教育硕士导师,主要研究物理教学。

摘要:所有的教育问题最终都是哲学问题,哲学处于教育的上位,它对教育起着决定性的规范和指导作用。对于什么是物理、为什么教物理、怎样教物理这三个本原性问题的思考与回答,构成了物理教育哲学的主体内容。物理既是一门科学,又是一种智慧,更是一种文化。应树立为提高全体学生的科学素养而教的物理教学观...

 
2011/9/24    

从优秀走向卓越

从优秀走向卓越——浙江省功勋教师、特级教师义乌中学吴加澍老师经典讲座,作为教师不得不看!



 
2011/9/18    

引导学生探索自然的奥秘

作者:佚名 文章来源:浙江教研网


夏蒙森老师探索的魅力



夏蒙森老师从1954年从教以来,一直坚持在教学的第一线。他自认为五十多年的工作,有不少次的失败,有不少的错误和缺点,但有几点是可以自慰的:全身心地投入教学工作,兢兢业业,从不懈怠;坚持学习,不断更新自己的知识结构,不断接受新事物;工作上不断改进和创新,从不满足。


一、步入教坛


五十年代初,由于教育事业的发展,急需一批新中国自己培养的中学教师。夏蒙森和当时浙江省内一批应届高中毕业生被集体保送进入师范学院,1954年春季毕业后分配在浙江杭州高级中学,成为一名物理教师。在这所学校,他投入了毕生的精力,...

 
2011/9/14    

新书推介:《认知物理教学研究》

作者简介:梁旭,1962年生,浙江省教育厅教研室高中物理教研员,中学特级教师。在公开刊物发表教学研究论文100多篇,出版专著《中学物理教学艺术研究》等。


前言


有学者认为教育理论有三个层面:一个是宏观层面,它是教学理念;另一个是中观(介观)层面,它是教学研究(方法);再一个是微观层面,它是认知教学心理学。 教学理念常常随时代的发展、社会的进步而变化,它反映了时代或国家对未来人才培养的需要,认知教学心理学则反映了人的认知规律。我们的教学是在基于对人的培养目标和人的学习和成长规律的综合认识的基础上来确定教学内容、教学方式和方法。社会发展对人才培养的定位,教育改革和实践的经验和教训,中外...

 
2011/9/14    

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