缙云县高三工作会议资料集

2013年王发高讲座

讲座观看的密码均为:jyyyd

王发高:让复习更具效率之一


王发高:让复习更具效率之二


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2011年曹宝龙讲座



近年缙云县高三工作会议资料集


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2013/3/2    

吴加澍老师作品集

         吴加澍老师就不用作介绍了。吴老师的作品我收集了少了,分享给大家!


下载地址

 
2012/9/25    

从优秀走向卓越

        《中学物理教学参考》2011年第6期刊发了浙江省义乌中学吴加澍老师的文章“从优秀走向卓越”(如下图,点击可以放大),很值得收藏。可以与《物理教学》2007年第2期的“面对新课程的思考”一起读。

【附录】转自人教网


面对新课程的思考


浙江省义乌中学 吴加澍


任何教学改革都必须直面并回答三个本原的问题,即为何教(教学目标)、教什么(教学内容)、如何教(教学方法)。通过对新课程理念的学习领会,以及对传统物理教学利弊的反思与扬弃,我们认为在新课改背景下,物理教学应

 

【转载】初中物理教材2012年修订说明(彭前程)

  作者:彭前程(人民教育出版社)  来源:人教网




附件:

 初中物理教材修订说明彭前程.rar 点击下载.

 
2012/8/13    

【转载】学习《课程标准》优化初中物理教学(黄恕伯)

来源:人教网



附件:



学习《课程标准》优化初中物理教学(黄恕伯).rar 点击下载..
 
2012/8/13    

生活教育

图为缙云县实验中学行政楼

  生活教育这个名词是被误解了。它所以被误解的缘故,是因为有一种似是而非的理论混在里面,令人看不清楚。这理论告诉我们说:学校里的教育太枯燥了,必得把社会里的生活搬一些进来,才有意思。随着这个理论而来的几个口号是:“学校社会化”,“教育生活化”,“学校即社会”,“教育即生活”。这好比一个笼子里面囚着几只小鸟,养鸟者顾念鸟儿寂寞,搬一两丫树枝进笼,以便鸟儿跳得好玩,或者再捉几只生物来,给鸟儿做陪伴。小鸟是比较的舒服了。然而鸟笼毕竟还是鸟笼,决不是鸟的世界。所可怪的是养鸟者偏偏爱说鸟笼是鸟世界,而对于真正的鸟世界的树林反而一概抹煞,不加承认。假使笼里的鸟,习惯成自然,...

 
2012/4/17    

教育的新生

   宇宙是在动,世界是在动,人生是在动,教育怎能不动?并且是要动得不歇,一歇就灭!怎样动?向着哪儿动? 

   我们要想寻得教育之动向,首先就要认识传统教育与生活教育之对立。一方面是生活教育向传统教育进攻;又一方面是传统教育向生活教育应战。在这空前的战场上徘徊的、缓冲的、时左时右的是改良教育。教育的动向就在这战场的前线上去找。 

   传统教育者是为办教育而办教育,教育与生活分离。改良一下,我们就遇着“教育生活化”和“教育即生活”的口号。生活教育者承认“生活即...

 
2012/4/16    

儿童科学教育


在二十世纪科学昌明的时代,应当有一个科学的中国。然而科学的中国,谁来负起造就的责任?就是一班小学教师。造成科学的中国,责任大得很啦。小学教师们一定要说:“我们负不起这种重大的责任。”别怕。我想,造成科学的中国,也只有小学教师可以负责。因为要建设科学的中国,第一步是要使得中国人个个都知道科学,要使个个人对于科学上发生兴趣。年龄稍大的成人们,对于科学引不起他们的兴趣来。只有在小孩子身上,施以一种科学教育,培养他们科学的兴趣,发展他们科学上的天才。只要在孩子们中培养出像爱迪生那样的几个科学杰出人才,便不难使中国立刻科学化。所以我说要造成科学的中国,责任是在小学教师。但是谈到...

 

目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力,教劳力者劳心

   中国有四千余年的历史,二千余年的文化,照理讲来应该站在时代的最前线。为什么现在不但不能和欧美各国并驾齐驱,而且还处处跟人不上?这个原因固很复杂,但是过去教育政策的失败,可以算是主因。 

   从前的教育是传统政策,单教劳心者,不教劳力者。《孟子》上有说:“劳心者治人,劳力者治于人。”从这里就可以看得很透澈了。 

   一般的知识阶段,他们是劳心而不劳力,读书而不做工,所以形成了“书呆子”。教书的是“教死书”,“死教书”,“教书死”;读书的人是“读死书”,“死读书”,“读书死”...

 

杀人的会考与创造的考成

自从会考的号令下了之后,中国传统教育界是展开了许多幕的滑稽的悲剧。 

   学生是学会考,教员是教人会考,学校是变成了会考筹备处。会考所要的必须教,会考所不要的就不必教,甚至于必不教。于是唱歌不教了,图画不教了,体操不教了,家事不教了,农艺不教了,工艺不教了,科学的实验不做了,所谓课内课外的活动都不教了。所教的只是书,只是考的书,只是《会考指南》!教育等于读书;读书等于赶考。好玩吧,中国之传统教育! 

   拼命的赶啊!熄灯是从十时延到十一时了。你要想看压台戏还必须等到十一时以后。那时你可以在黄金世界里看到卓别...

 
2012/3/6    

陶行知:生活即教育

今天我要讲的是“生活即教育”。中国从前有一个很流行的名词,我们也用得很多而且很熟的,就是“教育即生活”(Education of life),教育即生活这句话,是从杜威先生那里来的,我们过去是常常用它,但是,从来没有问过这里边有什么用意。现在,我把它翻了半个筋斗,改为“生活即教育”。在这里,我们就要问:“什么是生活?”有生命的东西,在一个环境里生生不已的就是生活。譬如一粒种子一样,它能在不见不闻的地方发芽、开花。从动的方面看起来,好象晓庄剧社在舞台演戏一样。“生活即教育”这个演讲,从前我已经讲了两套,现在重提我们的老套。

   第...

 
2012/2/26    

陶行知:在劳力上劳心

昨天我讲《教学做合一》的时候,曾经提及“做”是学之中心,可见做之重要。那末我们必须明白“做”是什么,才能明白教学做合一。盲行盲动是做吗?不是。胡思乱想是做吗?不是。只有手到心到才是真正的做。世界上有四种人:一种是劳心的人;一种是劳力的人;一种是劳心兼劳力的人;一种是劳力上劳心的人。二元论的哲学把劳力的和劳心的人分成两个阶级:劳心的专门在心上做功夫,劳力的专门在苦力上讨生活。劳力的人只管闷起头来干,劳心的人只管闭起眼睛来想。劳力的人便成了无所用心,受人制裁;劳心的人便成了高等游民,愚弄无知,以致弄成“劳心者治人,劳力者治于人”的现象。不但如此,劳力而不劳心,则一切动作都是囿于故常,不能印证于经验...

 
2012/2/23    

陶行知:教学做合一

教学做合一是本校的校训,我们学校的基础就是立在这五个字上,再也没有一件事比明了这五个字还重要了。说来倒很奇怪,我在本校从来没有演讲过这个题目,同志们也从没有一个人对这五个字发生过疑问,大家都好象觉得这是我们晓庄的家常便饭,用不着多嘴饶舌了。可是我近来遇到了两件事,使我觉得同志中实在还有不明了校训的意义的。一是看见一位教导员的教学做草案里面把活动分成三方面,叫做教的方面,学的方面,做的方面。这是教学做分家,不是教学做合一。二是看见一位同学在《乡教丛讯》上发表一篇关于晓庄小学的文章。在这篇文章里,他说:“晓庄小学的课外作业就是农事教学做。”在教学做合一的学校的辞典里并没有“课外作业”。课外作业是生...

 
2012/2/22    

陶行知:行是知之始

阳明先生说:“知是行之始,行是知之成。”我以为不对。应该是“行是知之始,知是行之成”。我们先从小孩子说起,他起初必定是烫了手才知道火是热的,冰了手才知道雪是冷的,吃过糖才知道糖是甜的,碰过石头才知道石头是硬的。太阳地里晒过几回,厨房里烧饭时去过几回,夏天的生活尝过几回,才知道抽象的热。雪菩萨做过几次,霜风吹过几次,冰淇淋吃过几杯,才知道抽象的冷。白糖、红糖、芝麻糖、甘蔗、甘草吃过几回,才知道抽象的甜。碰着铁,碰着铜,碰着木头,经过好几回,才知道抽象的硬。才烫了手又冰了脸,那末,冷与热更能知道明白了。尝过甘草接着吃了黄连,那末甜与苦更能知道明白了。碰着石头之后就去拍棉花球,那末,硬与软更能知道明...

 
2012/2/22    

陶行知:我们的信条

  《我们的信条》虽是我用笔写的,但不是我创的。我参观诸位先生在学校里实际的工作,心里不由起了好多印象,积起来共有十八项,我就依着次序编成这套信条。所以这是诸位先生自己原来的信条,早已接受实行,今日只是大家共同温习一遍,并下定决心,终身奉行,始终如一。 

   我们从事乡村教育的同志,要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。我们要向着农民“烧心香”。我们心里要充满那农民的甘苦。我们要常常念着农民的痛苦,常常念着他们所想得的幸福,我们必须有一个“农民甘苦化的心”,才配为农民服务,才配担负改造乡村生活的新使命。倘使个个乡村教师的心都经过了“农...

 
2012/2/21    

陶行知:中国乡村教育之根本改造——在上海青年会的演讲

今天所要讲的,是关于我们中国的根本问题,便是中国乡村教育之根本改造。中国估算有一百万个乡村,如欲教育普及,一个乡村至少有一个学校,一个学校至少有一个教员,而且要好教员。但是,中国向来所办的教育,完全走错了路:他教人离开乡下向城里跑,他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,盖房子不造林。他教人羡慕奢华,看不起务农。他教人有荒田 不知开垦,有荒山不知造林。他教人分利不生利。他教人忍受土匪、土棍、土老虎的侵害而不能自卫,遇到了水旱虫害而不知预防。他教农夫子弟变成书呆子。他教富的变穷,穷的变得格外穷;他教强的变弱,弱的变得格外弱。像这种教育,大家还高唱着要教育普及,真是痴人说梦。其实,这种教育决不能普...

 
2012/2/21    

陶行知:学做一个人

    我要讲的题目是:《学做一个人》。要做一个整个的人,别做一个不完全、命分式的人。中国虽然有四万万人,试问有几个是整个的人?诸君试想一想:“我自己是不是一个整个的人?”

   《抱朴子》上有几句话:“全生为上;亏生次之;死又次之;不生为下。”

    但是何种人算是整个的人呢?依我看来,约有五种:

   (一)残废的-----他的身体有了缺欠,他当然不能算是整个的人。

   (二)依靠他人的-----他的生活不是独立的;他的生活只能算是他人生活的一部分。...


 
2012/2/20    

陶行知:第一流的教育家

我们常见的教育家有三种:一种是政客的教育家,他只会运动,把持,说官话;一种是书生的教育家,他只会读书,教书,做文章;一种是经验的教育家,他只会盲行,盲动,闷起头来,办---办---办。第一种不必说了,第二种、第三种也都不是最崇高的。依我看,今日的教育家,必定要在下列两种要素当中得了一种,方才可以算为第一流的人物。

(一)敢探未发明的新理。  

我们在教育界做事的人,胆量太小,对于一切新理,大惊小怪。如同小孩见生人,怕和他接近。又如同小孩遇了黑房,怕走进去。究其结果,他的一举一动,不是乞灵古人,就是仿效外国。也如同一个小孩吃饭、穿衣,都要母亲帮助,走几步路,也要人扶着,...

 
2012/2/20    

[转载]中国语文教育已经到了最危险的时刻

2011年12月16日 15:09   来源:中国新闻网   刘炎迅

语文教育到了最危险的时刻

  作为《收获》杂志的编审,一位职业文字工作者,他以笔为飞刀,掷向中国的语文教育。“语文教育到了最危险的时刻,”他说,“我们只能自我教育,让孩子读到世界上最好的文字。”

  廖增湖有过三次难忘的作文经历。

  第一次,女儿乔乔的班主任要求,各位家长写一篇命题作文,题目是《我看考试》,优异者选登在校园报纸上。

  42岁的男人挠破头皮,将自己对考试的恐惧和绝望,写成文章,改了两遍,交给老师。之后,就没了下文。

  很久以后,女...

 
2012/1/9    

提高复习效率的问题探讨

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2011/11/30    

物理老师值得一看的视频

 朱永新 胡百良 黄怒伯 三个教育家的欢乐课堂,小崔说事(20111106)



 
2011/11/20    

视频和PPT:新课程高中物理实验和教学研究

2011年11月12日,缙云中学邀请了浙江省物理特级教师赵力红来缙讲学,我县全县物理老师参加了会议。下面视频和PPT为赵老师报告之一。


课件请:点击下载


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之一:



之二:



 
2011/11/18    

视频及PPT:高考物理试题特征及复习建议

         2011年11月12日,缙云中学邀请了浙江省物理特级教师赵力红来缙讲学,我县全县物理老师参加了会议。下面视频和PPT为赵老师报告之一。


课件请:点击下载


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之一:



之二:



 
2011/11/15    

课堂变革的核心要素PPT及视频

课件点击下面下载:


下载地址1  或下载2:课堂变革的核心要素


视频一:



视频二:



 
2011/11/10    

【转载】物理课的开场白

作者:裴智新,来源于《教师博览》2011年第9期


    





      桑卡尔教授抛出一粒糖,一个学生接住了,教授叫了一声好:“这个同学对糖的落点判断得很好,我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题,就是‘基于现在预测未来’。” 

  这是耶鲁大学公开课视频中桑卡尔教授的物理课的一个场景。教授说,在座的有各种专业的学生——比如学医的学生——不知道相对论、量子力学有什么用,但是如果有一天你的病人以光速逃跑了,你就知道该怎么做了;儿科的,你发现小孩子老是坐不住,你就明...

 

【转载】成功教师的每天\每周\每学期

作者:杏林子,来源于《教师博览》2011年第9期

一个成功教师每天要做的事 
  1.想想怎样过好今天,怎样才能充满活力,以饱满的激情和热忱投入到一天的教育教学工作中; 
  2.认真计划或思考一天要做的主要事情;要将自己的目标深深印在脑海中,不可忘记; 
  3.课前了解学生,充分备课,上好一天的课; 
  4.课堂注意观察和了解学生,善于发现每一个学生的优点; 
  5.精心设计作业,认真地批改或讲评作业; 
  6.用心对待每件事,认真做好每件事,把教学工作做细做实,关注到教和学的每个细节; 
  7.在自习课或课余...

 
2011/10/16    

引导学生探索自然的奥秘

引导学生探索自然的奥秘



夏蒙森老师从1954年从教以来,一直坚持在教学的第一线。他自认为五十多年的工作,有不少次的失败,有不少的错误和缺点,但有几点是可以自慰的:全身心地投入教学工作,兢兢业业,从不懈怠;坚持学习,不断更新自己的知识结构,不断接受新事物;工作上不断改进和创新,从不满足。


一、步入教坛


五十年代初,由于教育事业的发展,急需一批新中国自己培养的中学教师。夏蒙森和当时浙江省内一批应届高中毕业生被集体保送进入师范学院,1954年春季毕业后分配在浙江杭州高级中学,成为一名物理教师。在这所学校,他投入了毕生的精力,一直干到退休。退休后,在学校领导,市物理学会和杭...

 
2011/9/24    

中学物理教学策略探索者

中学物理教学策略探索者


                        ——徐承楠物理教学思想介绍


尚  可



徐承楠,1941年12月出生于温州市,1959年考入杭州大学(现浙江大学)物理系,1963年毕业后被分配到浙江省杭州第二中学担任物理教师,此后在杭州二中工作至2004年退休。潜心从事和研究高中物理教学41年,成果斐然...

 
2011/9/24    

理想在事业中闪光

理想在事业中闪光



这里记述的是宁波效实中学的姜水根老师。他是一个幸运的人,从小成长环境顺利,在小学和中学受到了良好的教育,又进入了一个理想的大学。在孩提时代萌发的、在学校生活中不断得到强化的那个念头,自然地变为了一个单纯的理想:以后当一名科学家,立志要把科学作为自己的毕生的事业。


当文化大革命来临并持续地冲击高等学校的教学秩序的时候,当毕业分配的巨浪把文革前末代大学生一律充实中学教师队伍的时候,姜水根的童年梦想突然被中断了。随着在中学工作时间越来越长,这个当科学家的梦想对于他则越来越远。姜水根无奈地、也是平静地接受了命运的安排。姜水根没有消沉,走上中学讲坛的他,...

 
2011/9/24    

吴加澍:回旋加速器的教案

●本节教材分析

回旋加速器是用来使带电粒子加速的仪器,它的内部存在着互相垂直的两个场——交变电场(电势差为U)和匀强磁场(磁感应强度为B),交变电场用来使带电粒子加速,而匀强磁场只用来使带电粒子旋转,回旋加速器的名称即由此而来.它的优点在于能在较小的空间范围内让粒子受到多次电场的加速.回旋加速器的核心部分是两个D形的金属扁盒,这两个D形盒就像是沿着直径把一个圆形的金属扁盒切成的两半,两个D形盒之间留一个狭缝,在中心附近放有粒子源,交变电场就加在两个D形盒之间的狭缝处,而匀强磁场则垂直于D形盒的底面.为了保证粒子在匀强磁场中每转半圈都正好赶上适合的电场方向而被加速,要求高频交流电源的周期与带电...

 
2011/9/24    

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