教研员园地

      今天在MD初中听了三节课，第一节是LYL老师（女）上的“有种子的植物”，第二节是LYL老师（男）上的“习题课”，第三节是SHL老师上的“物质相互转化的种类”。

     听了还是我让想到了在HP听课时讲的几个“实”：实际（联系实际）、实物（实物展示）、实例（实例分析）、实验（演示实验）、实践（亲历体验）。比如，有关裸子植物，课本是举了黑松、苏铁、水杉、银杏、侧柏等，其中黑松、苏铁、侧柏三个有图片展示，可是图片也不是太清楚。虽然课本举了这些例子，我们生活中也有苏铁、银杏、侧柏、水杉等，但是学生中看到过这些植物的种子的不多。因此，如果老师平时收集一些做成标本，给学生看看，教学的效果会更好。作为MD初中的老师，完全可以做一个课题，专门收集一些难以看到的植物或动物的标本，如竹子开的花。

     有关习题课教学效果是最值得关注了。这次还是听到了老师一个一个题目讲的习题教学方式。看来要科学抓质量，习题课的教学效率最不容忽视。

     SHL老师素质很好。只是在做鸡蛋放在稀盐酸中实验时，叫学生去摸鸡蛋时没有交代清楚让一个男同学给捏破了，其它同学失去了捏的机会。我考虑不如用鹌鹑蛋好一点，可以多放几个，成本低一点，机会多一点。