浙江省初中科学“疑难问题解决”专题研训

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     2014年9月底在金华市第十五中召开了浙江省初中科学“疑难问题解决”专题研训会议。会议总共安排了五个讲座,三节示范课,两位特级老师点评,省教研员王耀村老师做有关教材变化的介绍。

     实验中学教务主任林文耀老师做九上第三章教材分析,讲的很好,同事胡XL老师说林老师讲座很接地气。台州特级教师郭海平老师分析九上第一二章内容,郭老师针对老师普遍反映的内容多、乱、难,解决了如何教的问题(徐宏武语)。杭州周华松老师分析九上第四章内容,周老师从教材编写者的角度对教材进行分析。

     三节课示范课我录像了,可以慢慢消化。两位特级老师点评特别精彩,值得学习。评课有套路,在评课套路下有计划地观察课堂可以让听课更有效益。

     温州教研员黄鹏飞作题为“略谈基于课标的科学教学”报告,从黄老师报告,可以学习如何将听课与课标(教学目标)联系起来。富阳永兴中学的裘志平作题为“初中科学反思性作业实践探索和价值分析”报告,裘老师将十多年的积累介绍给我们,很实在实用。(课件拿到后可细学)

【附录】笔记

郭海平(台州初级中学)九上第一二章 教材的变化及疑难浅析

听的比较多的是:1.第一章13课时怎么来得及;2.教材编写的比较乱,没有系统性。3.太难了。

一、两章内容结构的变化。

有些内容移动了。第2节任务特别重。

重点知识更加突出,逻辑关系更为清晰。

重点知识的表述有点差异。

二、重点难点分布

物质种类多,变化多,重点知识过于集中。

第一章集中不如分散一些到第二章。重点难点相对分散,降低了难度,有助于学生系统地学习和学业负担的减轻。

三、变化及教学思考

第1章

第1节重点是如何判断物理变化还是化学变化。

第2节

1.酸性不一定是酸;酸性物质不一定具有酸味。

2.pH试纸用法:pH试纸置于干燥的玻璃片上,用干燥洁净的玻璃棒藮取待测试液,滴在pH试纸上;

3.酚酞在浓度小于0.4%的NaOH溶液中红色较为稳定;

4.pH=1的溶液并不是酸性最强的溶液。

第3节

这一节是难的开始。

第4节有移动,增加了STSE内容。

第2章

第1节

第2节

要学生去探究,首先让学生想究。

第5节讲很多课时都不多。

化合物的相互转换,关系图理出来,讲四节不多。现在将图去了。

有困难找学生。

徐宏武教师:郭教师解决了如何教的问题。

林文耀

增加了热机内容,这是回归。

新增:

1.斜面的概念。

活动:测量斜面的机械效率。

关于斜面问题我们要明白:对学生的要求是降低了。

2.分子的动能和势能。

注重与高中物理的衔接。

3.比热容的定量概念。

几个疑难问题的解决

一、杠杆

由动到静,新情景中的静。

二、焦耳定律

改进实验,突破难点。

生物需要能量和营养物质!

注重科学史的教学。

我们的科学要上出有血有肉的科学。

庄振海

一、教学目标定位准确

二、关注科学本质教育

对卢老师课:

开场活动非常有意思;关注学生起点;注重体验(名词和过程);重视解决问题能力培养。

遗憾之处:问题与顺序需要精雕细琢。(跳跃明显、思维难度,200m和400m等安排);不只是老师的舞台;最后问题换个形式。

对雷老师课:激情、关爱、有序、有理。

建议:锌的腐蚀性;氢还原氧化铜,可看下浙教版内容;录像可以用老师自己的。

严国忠

1.关注实验

2.改变教师自己行为

3.关注学生在学习中暴露出来的问题

生本性:

1.生已知什么

2.生想知什么

3.生知的难处

4.生得法和能力的渠道

波利亚的十条建议……

王耀村

三位老师对新教材作了很好分析。主要变化教研员一定要清楚。

少一些没有关系,国际上已经走向核心概念方向。


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