记初中科学教学中小学衔接研讨活动

    9月24-26日在实验中学九年级听课,25日顺便在实验中学安排了七年级的“中小学科学教学衔接”研讨活动。25日上午第二节课在紫薇小学,由市学科带头人陈志强老师上一节“日食和月食”的示范课。课后由紫薇小学的胡老师作点评。陈老师在教学组织、学生活动、实验、教具、课件等等都作了精心设计。由于他的课还要参加比赛,这里不便多介绍。这堂课给我们初中老师很多的启示。有老师说,我们初中相同的内容许多是可以不用讲了。

    第四课回到实验中学由实验中学的赵WJ老师上七上第一章复习课。课中围绕四块内容:胶头滴管的使用、刻度尺的基本操作、量筒的基本操作、温度计的基本操作,结合导学案,请学生讲解-点评-演示操作-点评,解决学习过程中存在的一些问题,从而达到复习巩固。将生本课堂的一些要素结合到教学中,充分发挥了学生主体作用。

    下午我简单谈了一些衔接的想法,提出有关衔接的一些可研究的方向(希望老师们有更好的内容):

1.初中起始阶段的教学衔接

2.相同课题内容的教学衔接

3.知识网络延伸的教学衔接

4.中小学思维能力的衔接

5.中小学学习方法的衔接

6.中小学学习习惯的衔接

7.中小学学习兴趣的衔接

8.……

对中小相关有交集的内容进行整理。如中小学中有关宇宙的内容,有三节的标题是一样的。

    9月12日我们选用了“科学观察”作为优质课评比的课题(2014年初中科学县优质课评比活动)。我查了初中七上和小学三上教材中有关“观察”出现的次数,小学三上出现了124次,初中七上出现了213次。从这两册教材可以看中“观察”一词是关键词,但在优质课评比中我们老师大多还是就七上“科学观察”的内容进行教学,并没有将这节内容放在学生学完小学内容后这一背景下进行思考。有关初中科学教学的中小学衔接问题研讨真是很有必要。

    有老师提出最好是初中老师也要有小学教材。这个建议很好,我找来了中小学所有教材放在网盘上共享给老师们。

    实验中学的李燕老师作了题为“新课程下初中科学问题教学的思考”专题讲座。

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