记县生本课堂“美丽小组”建设现场会
3月6日（周三）又上一次大洋，参加在大洋学校举行的“缙云县教育改革发展三大行动第一次月例会暨美丽小组建设现场会”。这次会议安排两块内容，上午由大洋学校七年级数、英、科三位老师进行生本课堂教学展示，之后由三个学科的教研员进行点评。下午由实验学校进美丽小组建议经验交流。
上午科学由潘学友老师上“课植物的一生”。之后我点评。我简单从科学的生本课堂和管理的生本课堂两个方面简单做了点评。生本课堂真正让学生参与科学实验，科学探究，这节课潘老师在导学案上设计两个活动。通过两个活动，教师运用恰当的指导语，师生互动，教师点拨，对学生进行有效课堂管理。
我对老师的一些语言进行了记录：
指导性语言。现在开始小展示。黄豆有没有变色，与玉米是不是一样？一边实验一边观察。子叶到底是哪个部分？有无胚乳和单双子叶的关系如何？通过本节课学到什么？
互动性语言。生：有两片。师：一片。是蓝色就是写蓝色，没有变化就写不变色。
点评和激励性语言：没有。
这节课有以下几个方面值得思考。
1.生本课堂对教学技术要更高了。生本课堂也同样需要现代教育技术。这节可以利用动画展示种子萌发，用幻灯片而不是手画种子结构图，用幻灯片代替教师设计。
2.处理好学生展示和教师抽答的关系。教师抽学生展示无规则，随意性重复性大。抽答过多后的激励跟进不够。
3.导学案补救性问题考虑不足，导学案上应有体现。
4.补救性问题教学仍然需要遵循六步三查过程。如指导性语言，学生问题：胚轴有什么作用。
5.班组的纪律没有实际操作意义。
另，老师和学生一起写设计，老师写好后就讲解分析，这个学生没有机会听到失去一次学习机会。
一直在思考一个问题，生本课堂应当如何听课和点评？课堂观察的方法可以尝试使用。