教育理性和感性（1）
读《浙江省高考命题解析（理科综合）》札记
教育这事，有理性也有感性，对我而言教育更多的是无知和无奈，不如做道物理试题那样清晰。做物理试题会做就是会做，遇到难题化点时间可以分别能不能解决。教育问题遇到了难题，却不知如何下手，也不能分别能不能解决，总想一试，试了可是白试。由于教物理，解物理题变成了解物理教育难题，情况就是不一样了。教物理，主要目的是教学生解题，因为有高考需要。学生参加高考是因为国家选拔人才的需要，于是解物理问题就变成物理教育的问题。每年高考后第二年高考前，按照惯例，考试院和其它相关机构就会分别出版《考试说明》和《高考命题解析》，以当年的高考经验指导下一年的高考复习。近来拿到了2011的相关这二本书。《考试说明》每年大同小异，《高考命题解析》（简称《解析》）则是由这年的高考命题者编写，很有参考价值。今年的《解析》读后，有些地方感觉到很糊涂，现札记如下。
1.原文：2009年的试卷虽然受到了很多考生的欢迎，受到了很多中学教师的好评，但由于新课改理念体现不够充分，有些在新课改方面走在前列的中学，没有能够取得好成绩，有吃亏的感觉。
09、10两年对比有目共睹，原文也承认09年卷受欢迎受好评，这样人民群众好评的卷“新课改”体现不够充分？这个评价的依据是什么？这是感性认识还是有什么理性的数据说明？为什么新课改走在前列的中学就一定要取得好成绩？那些算是新课改走在前列的学校？
2.原文：而那些……进行大量重复操练的同学，仍然取得了较好的成绩，也就是说题海战术还是有较大的效用。
取得好成绩的就是大量重复操练的同学？这个数据是如何采样的？好成绩与大量操练相关性研究是如何开展的？大量操练就是题海战术吗？
3.原文：不能真正减轻学生的负担，以致有些中学认为新课改换汤不换药，还是大搞应试教学，这显然不利于创新人才的培养，不利于高校选拔真正的人才……
为什么新课改换汤不换药？一次高考命题就能够减轻或增加学生负担？新课改与高校选拔真正的人才相关性如何？
4.原文：因此2010年试卷在命题指导思想上，……希望使题海战术失败……
想在一次高考命题上就能够使题海战术失败，这就是一个假命题！
5.原文：只注重知识的教学有可能使学生在高考时失分。
这是一句空话，这句话说了等于没有说。我也可以说，只注重知识的教学有可能使学生高考时少失分。
6.原文：有利于减少教学中大量练习。
与4一样这仍然是一句假话。